Os gráficos são amplamente utilizados no ensino de Física, mas sua compreensão ainda é difícil para muitos alunos. O estudo analisa como livros didáticos do PNLD tratam a linguagem gráfica na cinemática do Ensino Médio.Também considera pesquisas que destacam a importância de interpretar e construir gráficos a partir de experimentos. Observa-se predominância de leituras superficiais, com pouca exploração de múltiplos significados.Conclui-se que interpretar e construir gráficos são abordagens complementares no aprendizado.