O conjunto de dados desta pesquisa refere-se ao conjunto de dissertações e teses brasileiras, da área de Ensino de Ciências, relacionadas à avaliação educacional e classificações de descritores correlatos. Metodologicamente, a investigação caracteriza-se como estado da arte, com uso de análise de conteúdo. As pesquisas foram levantadas a partir do Catálogo de Teses do Centro de Documentação em Ensino de Ciências (CEDOC) da Faculdade de Educação da Unicamp e organizados em planilha digital. Foram identificados 94 trabalhos, dos quais 54 puderam ser recuperados integralmente e analisados a partir dos descritores: ano de publicação, instituições: ano de defesa, modalidade de formação stricto sensu, natureza administrativa, instituição de Educação Superior, autoria, orientação, cidade e Estado. Para as 54 pesquisas recuperadas integralmente: nível educacional, área de conhecimento, nível avaliativo, agentes envolvidos, fatores limitantes da prática avaliativa, sugestão de melhoria para os processos avaliativos no Ensino de Ciências, presença de devolutiva, temáticas relacionadas à avaliação e os referenciais teóricos. Os dados foram organizados em planilhas digitais e analisados buscando identificar tendências, lacunas e relações entre os diferentes níveis da avaliação educacional no Ensino de Ciências. Não houve aplicação de questionários, entrevistas ou geração de dados laboratoriais.