Este conjunto de dados foi gerado no âmbito da dissertação intitulada “Percepções sobre o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e crenças de autoeficácia: um estudo na disciplina de Cálculo I na Escola Preparatória de Cadetes do Exército (EsPCEx)”, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática (PECIM) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). O estudo investiga a implementação das TDIC no processo de ensino-aprendizagem de Cálculo I, analisando como os alunos da EsPCEx percebem o uso dessas tecnologias e sua relação com as crenças de autoeficácia, motivação e práticas pedagógicas associadas. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário online estruturado, composto por 64 itens, sendo 47 em escala Likert de 5 pontos, distribuídos em blocos temáticos referentes a aspectos estruturais, uso prático das TDIC, percepção de autoeficácia e motivação. O instrumento foi aplicado a 428 alunos de 15 turmas de Cálculo I, dos quais 413 responderam integralmente (taxa de resposta de 96,5%). As respostas possibilitaram análises quantitativas estatísticas descritivas e inferenciais, processadas no SPSS e submetidas a testes de confiabilidade (Alfa de Cronbach), análise fatorial exploratória (AFE) e correlação de Spearman, complementadas por análise de conteúdo das questões abertas conforme Bardin (1977). A coleta ocorreu em outubro de 2024. As principais variáveis incluem perfil e experiência prévia dos alunos com o uso das TDIC, frequência e formas de utilização das tecnologias digitais no ensino de Cálculo I, crenças de autoeficácia, motivação, infraestrutura institucional, suporte tecnológico e percepções qualitativas. Os dados podem subsidiar pesquisas sobre o impacto das TDIC no ensino, especialmente em disciplinas de base científica e matemática, contribuindo também para estudos sobre autoeficácia e motivação em contextos educacionais mediados por tecnologia, avaliação institucional de práticas pedagógicas digitais e formulação de políticas de inovação educacional.