A cultura lúdica, enquanto um conjunto de saberes, significados e práticas socioculturais sobre/para o fenômeno jogo, é construída por crianças em contextos diversos. Portanto, o presente projeto de pesquisa tem como objetivo compreender os processos de vivência de jogos/brincadeiras construídos por crianças em contextos informais de aprendizagem. Para a realização do estudo foram utilizados dois métodos: (i) observação processos de vivência de jogos/brincadeiras no recreio de uma escola pública de ensino fundamental I, de tempo integral; (ii) entrevistas-conversa com 10 crianças entre seis e 11 anos, que estudam na referida escola. As informações obtidas nos diários de campo e nas entrevistas-conversa foram sistematizadas e analisadas por meio da técnica de Análise de Conteúdo. Posto isso, espera-se que esta pesquisa, que constituirá a tese de doutorado na primeira autora, possibilite a compreensão dos processos de construção da cultura lúdica pelas crianças na sociedade contemporânea, com enfoque para contextos informais de aprendizagem, nos quais é possível desenvolver o jogo, preservando sua característica lúdica.