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This article presents reflection resulting from research on groups dedicated to the
theme of schooling of chronically or severely ill children. More than a quantitative
basis survey, the main objective was to present a question to the Brazilian
university structure as to the place of the issue within the tripod teaching, research
and extension. Historical aspects were considered to make it possible to understand
the presence of the theme in the tradition of Brazilian special education. Authors,
works and analytical categories that have shaped the networks and academic
repertoires of this field were approached. The CAPES evaluation quadrennium was
used as a criterion to raise research groups at CNPq and the scope was national,
since the search platforms of the research funding agencies were the basis for data
collection. References to undergraduate education and extension projects were
restricted to the State of São Paulo, considering the impossibility of obtaining
national data on the subject, within the limits of a single article. The analysis
showed where, what and who produced about it between 2013 and 2016. In the final
considerations the university fragmentation about the object was addressed and the
predominance of research data on data related to the presence of the theme in the
universes of teacher education and extension projects was analyzed.
Este artigo apresenta reflexão resultante da pesquisa sobre grupos de pesquisa
dedicados ao tema da escolarização de crianças crônica ou gravemente enfermas.
Mais do que um levantamento de base quantitativa, o objetivo central foi o de
apresentar um questionamento à estrutura universit ária brasileira quanto ao lugar da
questão no âmbito do tripé ensino, pesquisa e extensão. Foram considerados
aspectos hist óricos para possibilitar compreender a presença do tema na tradição da
educação especial brasileira. Foram abordados autores, obras e categorias analíticas
que têm configurado as redes e repert órios acadêmicos desse campo. O quadriênio
de avalia ção da CAPES foi utilizado como critério para levantar grupos de pesquisa
no CNPQ e a abrangência foi nacional, uma vez que as plataformas de busca das
agências de fomento à pesquisa serviram de base para obtenção de dados. As
referências ao ensino de graduação e a projetos de extensão se restringiram ao
Estado de São Paulo, considerando a inviabilidade de obter dados nacionais a
respeito, nos limites de um único artigo. A análise demonstrou onde, o quê e quem
produziu a respeito entre 2013 e 2016. Nas considerações finais a fragmentação
universitária sobre o objeto foi abordada e a predominância de dados de pesquisa
sobre dados relacionados à presença do tema nos universos da formação de
professores e dos projetos de extensão foi analisada. |
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